Con respecto al título elegido: «La invención en el autismo» el equipo de intervinientes de Uno a Uno, que es un proyecto de institución para alojar a chicos autistas, tal que presenten sus soluciones singulares que les permita establecer un lazo: con el semejante, con el Otro institucional, familiar, y con el propio cuerpo, de cierta forma. Chicos autistas que no logran ingresar en las reglas generales instauradas para todos los seres hablantes, y por consiguiente en el lenguaje común; por lo cual nos orientamos en dirección de introducirnos en su lengua, en tratar de comprender su propia lengua privada, con la que se las arregla para tener algún referente que le oriente, y aporte un modo de vivir menos sufriente
Saber algo de este trabajo en el que el autista se encuentra inmerso, hace parte de la causa de los intervinientes, que apuestan en no ceder ante el deseo de apostar por la existencia del sujeto, ahí donde todo permite que se le olvide tan fácilmente.
Es por ello que nos corresponde inventar la institución a la medida de cada uno de los chicos que recibimos de forma singular, y en consecuencia, en parte da cuenta de elección del nombre del proyecto de la institución: “Uno a Uno”.
Si tomamos el concepto de invención, conviene señalar la diferencia sutil, con otras dos palabras como son: crear y descubrir, para adentrarnos en el terreno que nos convoca.
Crear, es un acto que se hace desde la nada. Descubrir, es un acto donde se encuentra lo que hay, y con respecto a inventar, es un acto que se realiza con lo que hay, con ciertas piezas sueltas, como lo hacen los artistas.
En consecuencia, vemos en cada uno de estos actos la presencia del sujeto con respecto a su propio acto, y a un hacer, que da cuenta de la instauración de ese sujeto, que al no encontrarse inmerso en el reino del ser animal, busca entonces como arreglárselas diferente a la brújula que ofrece el instinto.
Es con este acto de hacer con lo real de su existencia, que cada ser hablante, logra o no, hacerse a un cuerpo, al lazo con el semejante, al Otro del lenguaje.
Orientados por esta brújula, en nuestra experiencia como intervinientes de Uno a Uno y con las reuniones periódicas del equipo, logramos formalizar las enseñanzas de cierto rasgo observado en cada caso, desde la mirada que ofrece algún concepto tomado desde la lectura que ofrecen las enseñanzas de la práctica del psicoanálisis lacaniano.
La experiencia del recorrido que llevamos, nos ha permitido constatar la indicación de Jacques Lacan en el Acto de fundación en 1.964:
“…está comprobado que el psicoanálisis tiene efectos sobre toda práctica del sujeto que en él se compromete. Cuando esta práctica procede, por muy poco que sea de efectos psicoanalíticos, ocurre que los engendra en el lugar en que tiene que reconocerlos”. Es lo que verificamos en cada encuentro de la reunión del equipo de intervinientes, con el tema de la invención en el autismo, el cual abarca no solo al sujeto sino también a los intervinientes, a la institución, a los padres, y sus consecuencias, que pueden ser beneficiosas o de orden destructivo. Es nuestra apuesta ética del equipo de intervinientes, tratar de leer esa invención, y con esta lectura hacer una hipótesis, para luego calcular como alojar la invención singular, contando con la transferencia.
